Relacja z konferencji

dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, nauczycieli matematyki

i nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych.

Tajemnice myślenia matematycznego.

21 stycznia 2020 r. Grudziądz

Z odpowiedzią na pytanie: Dlaczego nie wszystkie dzieci lubią matematykę? zmierzyła się po raz trzeci w ostatnim czasie Pani dr Małgorzata Gut – biolog i psycholog, pracujący naukowo w Instytucie Psychologii UMK w Toruniu. Zainteresowania naukowe Pani dr Małgorzaty Gut koncentrują się wokół takich zagadnień, jak lateralizacja rąk i mózgu oraz zależności numeryczno-przestrzenne i umysłowe reprezentacje liczb u dzieci i dorosłych.

Drugim prelegentem była Pani Agnieszka Ważny – chemik kwantowy, informatyk i grafik komputerowy, pedagog – która specjalizuje się w stosowaniu nowych technologii w nauczaniu oraz zajmuje się badaniem koncepcji „przepływu” tzw. stanów FLOW, od ponad 16 lat fascynuje się neurometodyką i jest założycielką Fundacji WAŻNA EDUKACJA i Laboratorium Twórczej Edukacji „Ściśle Fajne”.

W konferencji wzięło udział 90 nauczycieli z rejonu Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy. 

Tematy wykładów:

dr Małgorzata Gut: Czym jest dyskalkulia, jakie są jej przyczyny i skutki oraz co wiemy o propozycjach metod terapii?

mgr Agnieszka Ważny: Czy matematyka może być pasją?

Wykład Pani doktor Małgorzaty Gut (Katedra Psychologii Poznawczej i Porównawczej, Instytut Psychologii UMK w Toruniu, http://mathcoglab.umk.pl/publikacje/) dotyczył wrodzonych i nabywanych w wyniku edukacji umiejętności matematycznych dzieci. Słuchacze poznali takie pojęcia, jak zmysł numeryczny, subitacja, mentalna oś liczbowa, efekt dystansu, efekt wielkości, efekt SNARC, predyktor umiejętności matematycznych. Dowiedzieli się, że uczniowie, którzy prawdopodobnie mają dyskalkulię, borykają się np. z szacowaniem, porównywaniem liczb, obliczaniem przybliżeń, opisem działań, symbolami matematycznymi czy myleniem cyfr w liczbach. Naukowcy wciąż zgłębiają podłoże neurologiczne problemów takich dzieci, wykorzystując w tym celu nowoczesne technologie neuroobrazowania. Proponują nauczycielom i rodzicom ćwiczenie umiejętności myślenia matematycznego poprzez wykorzystywanie gier planszowych (pola mające charakter linii) i komputerowych (celem gry automatyzacja posługiwania się osią liczbową albo szacowanie). Pani dr Gut podjęła również problem ucieleśnienia procesów poznawczych, podkreślając, że podczas rozwiązywania zadań uczniowie powinni mieć możliwość gestykulowania i poruszania się, tymczasem zwykle muszą siedzieć w ławkach.

Natomiast Pani Agnieszka Ważny przybliżyła słuchaczom zależności pomiędzy wcześniejszymi doświadczeniami w zakresie uczenia się matematyki a nastawieniem uczniów do tego przedmiotu. Zwróciła uwagę, że motywacja ucznia do nauki danego przedmiotu zależy od jego wcześniejszych doświadczeń w tym zakresie oraz wskazała na bardzo istotną rolę nauczyciela w zmianę podejścia ucznia do przedmiotu. W drugiej części swojego wystąpienia wskazała praktyczne rozwiązania do wykorzystania przez nauczycieli na lekcji matematyki oraz zademonstrowała, jak można na lekcji wykorzystać wykonane przez nią i uczniów pomoce dydaktyczne.

Uczestników konferencji „Dlaczego nie wszyscy uczniowie lubią matematykę?” prosimy o przesłanie do 28 lutego 2020 r. na adres e-mail: ejaskowska@bydgoszcz.uw.gov.pl (wg załącznika)  informacji o inspiracjach z konferencji, które spowodowały  zmiany w warsztacie pracy. Zamieścimy je na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy.