W związku ze zbliżającym się końcem projektu "Masz Prawo Wiedzieć! Plus", współfinansowanego z Programu Krajowego Funduszu Azylu. Migracji i Integracji, realizowanego przez Wojewodę Kujawsko-Pomorskiego wspólnie z Fundacją EMIC, grupa robocza Edukacja w ramach Międzysektorowego Wojewódzkiego Zespołu ds. Zarządzania Migracjami i Polityki  Migracyjnej opracowała diagnozę dotyczącą funkcjonowania szkół województwa kujawsko-pomorskiego w związku ze znaczącym wzrostem liczby uczniow cudzoziemskich.

Na skutek działań wojennych w Ukrainie w polskich szkołąch i placówkach oświatowych nastąpił znaczący wzrost liczby dzieci z tego kraju. Dla wielu dzieci polska szkoła była miejscem powrotu do normalności po doświadczeniach wojny i ucieczki. Rodzice dzieci zabiegali, aby mogły one podjąć naukę w polskiej szkole, nawet jeżeli dzieci miały możliwość ukończenia szkoły ukraińskiej w trybie online.

Rola edukacji w procesie integracji jest nieoceniona. Zwłaszcza w dzisiejszych, trudnych czasach ważna jest kontynuacja prac nad procesami włączającymi dzieci cudzoziemskie. W szkołach województwa kujawsko-pomorskiego oprócz dzieci z rodzin ukraińskich uczą się również dzieci z rodzin pochodzących z Rosji, czy Białorusi, a także z rodzin, w których jeden z rodziców jest obywatelem Ukrainy, drugi — Rosji. Rozwój kompetencji międzykulturowych wśród nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i samych uczniów — polskich, jak i cudzoziemskich — może pomóc uniknąć ewentualnych nieporozumień wynikających z pochodzenia, odmiennej kultury.

W związku z powyższym Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy rekomenduje przeprowadzenie jednej rady szkoleniowej w roku szkolnym 2022/2023 , której celem byłoby doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli z uczniem z doświadczeniem migracyjnym i uchodźczym. Warto również zachęcać cudzoziemców do aktywnego udziału w życiu szkoły co może przyczynić się do pogłębienia procesu integracji w szkole i środowisku pozaszkolnym, zwiekszyć w osobach uciekajacych przez wojnę poczucie sprawczości dzięki pracy na rzecz społeczności szkolnej, a także zmniejszy ryzyko marginalizacji danej grupy.